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山西应用科技学院工程管理专业

评建工作简报(第十三期)

2020-12-21 10:25浏览数:25

本科教学合格评建

工作简

十三

                           山西应用科技学院评建办公室                 2020年12月18日

                           


学以致用

l 对评建工作的九点要求(下)……………………………………1

l 高等教育的几个基本概念…………………………………………4

l 讨论教学管理制度…………………………………………………6

路在脚下

l 聚焦评估标准   落实检查任务……………………………………8

  主审:牛长清   责任编辑:刘凯


对评建工作的九点要求(下)——宋兴航校长

1259点,我校教工学术报告厅听取了宋兴航校长《对评建工作的九点要求(下)》的专题讲座学校领导及教工在台下就坐,会议由邓明副校长主持。迎评促建各大组负责人,各院部领导、教学管理人员负责合格评估各观测点的教师以及各院部教师代表准时参会;评建办公室工作人员提前做好了各项准备工作。

宋兴航校长主要对评建工作的三点要求做详细阐释,包括“三个基本”建设的主要内容与抓手、注重细节抓好评建工作、保证自己做过的能说清楚

讲座进一步明确教工职责,讲座过程中宋校长善于提问式、互动式指导,把广大员工思路紧密联系在一起。既为现实找到处理问题的良策,又为下一步规划指明了前进的方向。

一、“三个基本”建设的主要内容与抓手

1.教学条件基本达标。

(1)教师队伍。主要看生师比和队伍结构。

(2)教学设施、设备与藏书等硬件条件。

(3)教学经费。对民办高校,则是教学日常运行支出占学费收入的比例≥13%。

2.教学管理基本规范

(1)教学管理队伍。(2)教师队伍管理。(3)培养计划管理。

(4)教学运行管理。(5)教学档案管理。

3.教学质量基本保证。

(1)学生的基本理论与基本技能。(2)课程教学质量。

(3)毕业设计(论文)质量。(4)学生就业。

(5)学校声誉。(6)质量保证体系的建立。

二、注重细节抓好评建工作

1.结合合格评估40个观测点做好基本点建设,评建办公室提出了一个作战表图。

2.关于改善办学条件方面的规划与建设,在新一年将兴建十个单体建筑物。

3.关于二级学院的考核细则方面(主要包括十二个方面的考核评价)。

三、保证自己做过的能说清楚

1.宋校长提问我校迎评工作中的“一个目标”“三个加强”“五个促进”具体指什么。

2.学校的办学定位包括的内容:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持公益性办学宗旨,坚持应用型人才培养模式。遵循高等教育教学规律,以立德树人为根本任务,始终突出教学中心地位,不断推进学校内涵建设和特色发展。

坚持“办学以教师为本、教学以学生为本”的办学理念,不断强化师资队伍建设,着力提高人才培养质量,坚持产学研结合,不断提升服务区域经济社会发展的能力,建设适应地方经济社会发展需要、规模适度、特色鲜明的应用型本科高等院校。

具体分成办学类型定位、办学层次定位、学科专业定位、人才培养定位、服务面向定位。

3.学校在教学管理中采取过的措施:一听三查、一看三比、一考三评具体内容;课堂教学的“十不准”;教学事故认定及处理办法。

4.学校在教师队伍建设的举措与办法。

加大教师队伍建设的力度,重点引进副高以上符合条件的教师引领教学教研工作;重点在外聘教师方面加大投入,承担教学任务。

5.学校加大实验室、实训基地建设的举措。

加大实验室、实训基地建设力度,月底前务必审定各学院投资建设的项目,在综合考虑的立项项目上加快步伐建设。

6.学校在加强学风建设的举措与办法

加强学生管理队伍建设,按照1:4000比例配齐配足心理教师队伍及心理咨询所需设施设备。设立青年教师导师制和学生干部助理辅导员制,协助辅导员抓好日常管理。重点在校风、学风上下功夫,在狠抓日常规范上用足气力。

7.对评建办工作的相关要求(三大条十个要求)

第一条:严格对照七个一级指标,再次明确条件保障组、教学科研组、人事后勤建设组、学生学风建设组的对应建设任务,选优配强工作人员,分组倒排迎评日程,挂图作战,查漏补缺,充实对应资料,资料经审核通过的及时上传评公室。建立每周工作业绩通报制度,开足马力迎评促建。

第二条:加强迎评促建领导工作,校领导每周召开专项工作检点例会,适时提出跟进指导意见。迎评办一周不少于三次例会,对工作状态做出考核评价,分管迎评领导必须在中干会做出专题汇报和提出相关要求。

第三条:迎评办做好专家半月谈讲座活动,适时邀请教育部专家库成员来校讲评,进一步明确建设标准,规范建设行为,切实达到以评促管、评建结合之目的。

要求:明确每个观测点的专门责任人,除对照指标要求找出差距外,还要提出建设要求,并跟进完成情况,做好资料汇总报送评公室。务必在第二次自评中达标。             

(评建办   刘凯

高等教育的几个基本概念——卓东风主任

在全校各级骨干加强业务学习的氛围中评建办公室卓东风主任为评估专职人员培训,做了主题为《高等教育的几个基本概念》的业务培训。12310点,我评估专职人员1111会议室一同参加业务培训。

卓主任主要从与评估相关的高等教育基本概念出发,影响大学的三种力量、大学教育在教育中所处的位置、大学教育的分类、专业与学科、大学生态文化、课程体系布局、课程体系的反向设计(OBE)、八方面展开,并预报了下周评估工作培训内容以通识教育为主。

一、影响大学的三种力量(大学的组成部分)

1、影响大学的三种力量分别为政治力量、社会力量与内部力量。

2、政治力量分别为党务管理、行政管理、校长任命、教师编制、学生规模、招生管理、办学经费、职称评审等方面;社会力量分别为社会评价、社会期望、同类竞争、行业规则、各类评估、评审、流行价值观、各类评审、评审等方面。内部力量主要以党委系统、学术系统与行政系统为主。三者相互影响,缺一不可。

二、大学在教育中所处的位置

1、 在教育的这条大路上,共分为六个比较重要的学段,分别为学前、小学、初中、高中、和大学学段,统称为学历教育。

2、 在中国的教育体系中,小学和初中这两个学段为九年义务教育;学前教育、小学、初中、高中这四个学段主要的学习目的是为了让学生学会做人;在大学这个学段中,既要学会做人,又要学会做事(专业)。在小学学段、初中学段、高中学段与大学学段中,在学段结束后学校会统一颁发学历证书(毕业证),大学结束还会颁发所学专业毕业证书(学位证)。

三、大学中教学的分类

    大学教育中主要分为服务型教育与研究型教育。服务型教育也被称之为应用型教育。

四、专业与学科

    学科是基于科学分类的知识系统,专业是基于社会分工的人才培养系统。两者关连紧密,学科的发展要以专业为载体,专业的发展做为学科的引领与支撑。

五、大学教育

    大学教育大学教育分别由三部分组成,分别是学士学位、硕士学位与博士学位。

同时主要由学历教育与专业教育两部分构成。学历教育的培养方向是以让学生学会如何做人,专业教育的培养方向是主要让学生学会如何做事。学历教育与专业教育的培养目标有所不同,学历教育更强调的是本身的价值,专业教育更强调知识的实用性与工具性。

六、大学生态文化

大学生态文化主要以学历教育和专业教育组成。并分级展开。

七、课程体系布局

主要分五项,并所占比重不同,分为:

1、教学与自然科学类课程(15%)

2、工程类课程、专业基础类课程、与专业类课程(30%)

3、人类社会科学知识教育课程(15%)

4、工程实践与毕业设计(20%)

5、学生人性化课程(20%)

八、课程体系的反向设计(OBE)

知识结构与毕业要求有直接关联。(成果导向)。分为五个步骤:

确定目标、毕业要求、知识结构与能力结构、课程体系、确定内容。

九、关于考试(六大点)

1、考试本身是教育的一种特殊的形式,是教育的重要组成部分。

2、考试可以激发学生的竞争意识。

3、考试体现了活学原则和活学标准。  

4、考试的直接结果为淘汰。

5、淘汰是高等教育的特征之一,也是大学化的组成部分。

6、重修是学分制的重要标志,补考是学年制的重要标志。  

会议结束前葛主任总结会议时讲到三点:

1、理解思路,对相关材料收集有针对性,业务当面接受评建办的指导与学习;

2、接受二级学院的工作安排与管理,及时与领导沟通并接受支持与帮助;

3、根据学习心得针对评估工作进行加强学习。

(评建办   刘凯

讨论教学管理制度——评建办与教学科研部

      

教学科研与本科评估息息相关,针对目前校中个别存在的科研与教学脱钩现象,阐述科研促进教学的内涵和具体建议,以及对如何开展科研促进教学进行讨论113012月4日,我校评建办公室与教学科研部启航楼1111会议室讨论了教学管理制度涉及到的具体文件如下:

《山西应用科技学院课程考核管理办法》,《山西应用科技学院全日制学生学籍管理规定》,《山西应用科技学院听课评课制度》,《山西应用科技学院教学事故认定及处理办法》,《山西应用科技学院本科毕业设计(论文)工作细则》。

一、讨论《山西应用科技学院课程考核管理办法》

课程考核包括教与学两方面,注重过程性评价,坚持方向性、全面性、可行性、主体性、开放性原则,完善考核方式,丰富考核项目,加强规范管理,提升课堂质量。

二、讨论《山西应用科技学院全日制学生学籍管理规定》

在学生学籍管理工作中,坚持健全管理制度同加强思想教育相结合的原则。完善学校关于全日制学生学籍管理的规定和要求。

三、讨论《山西应用科技学院听课评课制度》

根据听课评课制度,鼓励教师多听课,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量。多维度形成课堂评价,加强督导,提出教改意见。

四、讨论《山西应用科技学院教学事故认定及处理办法》

明确教学事故的认定和责任人。三级事故认定:重大、较大和一般。明确认定主体。按照处理程序执行,针对不同情况采取相应的处理办法。

五、讨论《山西应用科技学院本科毕业设计(论文)工作细则》

成立教学指导组,提高论文质量。严选指导教师,指导老师全程参与选题、撰写和提交,发现问题并提出指导意见。聘请专家学者,多次审阅,完善评分机制。

本次会议以我校现行规章和制度为基础,从五方面讨论了学校的未来建设与发展。全校师生合力执行制度并加以完善,以科研促进教学实现教学科研和学生管理共同发展。

                                           (评建办   刘凯

建工学院关于近期准备评建工作的总结

1. 建工学院各院部领导、教学管理人员、负责合格评估各观测点的教师及教师代表按时积极参加学校组织的本科教学合格评估骨干业务培训班,培训期间认真做笔记,仔细聆听宋校长对于评建工作的九点要求的解读,熟悉各项评估指标。

2. 近期学院积极组织2021届本科毕业生的毕业设计及毕业论文准备工作,严格按照合格评估对于毕业设计指导老师的要求,聘请校外高职称指导老师,按照每位指导老师指导学生人数不超过10人安排。院内各位指导教师积极组建群组,向学生下发毕业设计(论文)任务书,及时与学生沟通。

3. 院内规范日常教学管理工作,各科期中测试内容全部批改完成并装入档案袋按照专业进行整理归档。     

建工学院   谷裕