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山西应用科技学院工程管理专业

我校召开应用型本科建设专题会

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发表时间:2019-06-26 19:29

6月25日下午,应用型本科建设专题会在我校图书馆六层会议室举行,李忱、王建国、周晓明三位专家对我校各二级学院应用型内涵建设进行了专项指导。副校长邢金龙,各二级学院院长,教指委,基础教学部各职能处室主要负责同志及全体教师参加会议。会议由总督学张政主持。


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原超 冯宇龙/摄

原山西广播电视大学校长李忱教授对我校三年来应用型本科建设的成果表示赞赏,并围绕普通高等学校合格评估指标体系、应用型本科建设评审指标体系、办好应用型本科院校的几点思考进行指导。

在指导中,李教授深入分析评估指标体系修订的背景和原因,并详细阐述修改原则和主要内容。


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原超 冯宇龙/摄

李忱教授结合教育部在2011年印发的《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的他通知》文件精神,表示其首次详细规定了评估的实施办法与指标体系,切实推进了高等教育质量保障体系建设,进一步提高了本科教学水平和人才培养质量;并对2018评估体系指标中的7个一级指标、20个二级指标、39个三级指标进行概述。关于评估指标体系修改的原则和主要内容,李忱教授指出,一是按照坚持与改进、稳定与微调相结合的原则,二是深入推动新建本科高校应用型人才培养的内涵建设、加强党对高校的领导、落实立德树人、加强课堂教学的基本要求,突出坚持新建本科院校地方性应用型的办学定位等。2018评估体系刚性指标中,李忱教授从教师队伍、教学条件、专业与课程建设、学生指导等方面进行说明解读。


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原超 冯宇龙/摄

李教授结合我校制定的“内涵建设”与“外延建设”双九条应用型专业建设审评指标体系进行了阐述论证,认为双九条的提出,一是强调了服务于地方经济的主线,二是突出了应用型本科建设的要义,三是细化了学科、专业、课程建设,四是强化了社会、学校、企业协同育人。并将对应用型本科建设产生积极的影响。

李忱教授还从办学定位、学科与专业建设、质量保障、大学文化建设四方面同大家进行心得分享。

李教授首先明确“应用型大学”的办学定位,高度概括为四个“转到”,强调办学思路应该转到服务地方经济社会发展上来,转到产教融合、校企合作上来,转到培养应用型、技术技能型人才上来,转到增强学生就业、创业能力上来,全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。在此基础上,李忱教授坚定表明观点,办好应用型高校,要抓住三个关键点,一是要以服务区域行业经济发展为出发点,二是要以培养高素质应用人才为目标,三是要以教学质量为核心,进一步明确应用型人才培养体系的“一个核心”即工程应用能力;“两个目标”即学生走出学校能够迅速适应社会当前需求,学生进入社会能够持续地适应社会发展需求;“三个模块”即职业人格模块、理论教学模块、实践教学模块;“四个要素”即心理素质、道德素质、工程素质、学习素质。

李忱教授旁征博引,以通俗易懂的大量实例充分论证了学科与专业建设的关系,进一步明确了把握逻辑结构、做好顶层设计、注重计划执行、实现点面突破的建设原则,进一步强调了带头人是关键、学科团队是基础、科研项目是支撑的队伍建设思路。同时,要注重教材建设,线上线下混合、虚拟现实结合、立体教材配合的“金课”建设,注重教案、板书、讲述、引证的教学基本功建设,注重面向学生、面向科研、面向工程的实验室建设。

质量保障方面,在强调全面性、全员性、全程性、规范性和动态性等质量保障特点的基础上,李忱教授高度概述其重点建设内容,一是以质量标准建设为基础,探索建立中国特色的人才培养国家标准;二是以高等学校本科教育质量与教学改革工程专业建设为龙头,加强专业结构优化与内涵建设,引导高校办出特色、办出水平;三是以优质资源建设为保障,加强视频公开课和精品课程共享资源建设;四是以强化实践教学为重点,进一步强化实验实践教学平台建设,培养大学生实践能力和创新创业能力;五是以提高教师教学能力为关键,加大教师培训力度,创新教师培训模式。一次形成一个中心、两条线、全方位质量保障的质量保障体系。

大学文化建设上,李忱教授讲述了学校对社会的显性贡献力及潜性贡献力的体现。以世界知名大学、社会调查研究为例,他明确文化形成、文化认同、文化品牌的的文化建设三阶段及优秀文化具有理想性、彰显时代性、注重传承性、凸显教育性   的共同特征。

李教授强调,作为应用型本科高校,要实现赶超,做到强实力、显特色、抓重点,学校就一定能够在发展的过程中提高加速度,实现大跨越,走到应用型高校前列。


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原超 冯宇龙/摄

原山西传媒学院院长王建国教授以对音乐学院和美术学院的内部评审的事例,结合两个学院的总体印象、两个学院存在的问题及建议、评估准备、学校重点工作等四方面进行指导。

王教授对两个学院的发展定位、人才培养方案、课程改革、教学条件、教师队伍等方面表示肯定,同时,结合学院发展实际,诚挚提出基本材料、教师队伍结构、图书资料、教学科研、课程建设等方面的问题与不足,立足实际,提出具体改革举措及实施方案。

在谈到评估准备及学校重点工作方面,王教授认为,第一,二级学院统一领导,党政联席会齐抓共管,先合作后分工,统一意志,奋力前行,投入人才培养工作。第二,成立领导组办公室,根据学校指标体系,分解并落实二级学院指标体系要求。第三,强调企业合作的进一步融合。第四,进行课堂革命,体现创新创业能力强、应用动手能力强,品德修养、综合素质高的“两强一高” 要求。

王教授强调,作为应用型高校联盟成员,我校要高度重视立德树人的中心工作,一是要建立和谐的师生关系;二是要建立新型教学方法,创新教学模式,充分发挥学生的主体性;三是要融知识、智慧和信仰为一体,进行深度学习;四是要建立新型教学关系,打造有深度的高质量的课堂。因此,学校要突破教材为中心地位的现状,在知识的深度与广度上超越教材,准许同教材相关的学术专著和最新期刊文章进入课堂。要培养学生自主学习的习惯,以此突出教学的中心地位。

讲话最后,王老师勉励广大青年教师,要勇于创新教学手段,利用丰富的教学知识,全身心投入教学工作,为科院美好的明天做贡献。


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原超 冯宇龙/摄

周晓明教授结合本科会议精神、高教40条及职教20条内容,以课堂革命的课程建设为讲话切入点,强调教学创新及教学改革的重要性,鼓励教师队伍全面颠覆传统教学模式,进行团队教学、案例教学、项目教学,真正凸显应用型大学的社会地位。

周晓明教授表示,作为应用型高校联盟成员,学校要科学分析应用型大学的发展趋势,以“双九”建设方案的硬性的要求指标,迎接挑战,创造机遇。他以财经学院和管理学院师生比、实训基地数量、生均教学仪器等强调发展优势与潜力为例,结合人才培养、专业课建设、实践教学体系,强调构建人才培养新模式的重要性及企业参与学校课程建设,积极做校企合作、协同育人探索的必要性。同时,周教授中肯指出学校存在的问题,第一,师资队伍结构、新型实践教学基地、内涵建设、质量保障、校企协同方面的诸多问题,并提出具体建议,第二,全校上下要认真学习贯彻、学懂弄通高教40条、职教20条相关精神,在中国教育现代化进程中,加强顶层设计;争做智慧教师,创新智慧课堂;在人力、物力、财力资源配置上,高水平规划应用型大学模式,科学布局专业结构,创建科院特色。第三,高度关注质量保障,在改革上下大功夫,在教师、教材、教法上下大功夫;总结校院两级的教学质量保障体系,对人才培养的过程进行全面监控,不断调整,深化改革。第四,辅助青年教师成长的第一步,高度关注并帮助青年教师快速成长,按照专业集群建设需求,建设高水平专业教师。第五,加强校内外实训基地建设,高水平对接新一轮“互联网+”人工智能大数据,利用高端信息化技术平台进行智慧教室机构建设,着力规范教学管理,科学统筹消费资金。第六,深度推进校企合作,创新机制体制建设。利用民办院校先天优势,吸引企业走进校园,培育良性合作平台,创新技术创新中心,充分展示应用型特色。

总督学张政教授对三位专家高屋建瓴的深入指导、纲举目张的科学举措再次表示感谢,要求参会成员认真思考,对照落实,逐次完善评估系列工作,注重内涵建设,拓宽外延发展;勉励年轻教师继续保持对教学科研方面主动性和积极性,真正成为合格的应用型高校教师;希望全校上下以评促改,以评促管,评建结合,重在建设,真正为将学校办成技术技能型大学而不懈奋斗。