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山西应用科技学院工程管理专业

2018年建工学院毕业生就业质量报告表

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发表时间:2019-06-25 17:32


第一章  导言

为贯彻落实党的十九大和十九届三中全会精神,全力做好2018年高校毕业生就业创业工作,根据国务院《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》(国发[2015]23号)以及教育部高校学生司《关于做好2015年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》教学司的[2015] 44号)精神和山西省教育厅的要求,我院积极部署落实,对我院2018年毕业生就业情况进行调研,并形成此报告。

一、学院介绍

建工学院(前身为建工系)成立于2012年9月,目前有土木工程、工程造价、工程管理、交通工程四个本科专业。学院以山西省建筑业的发展为导向,以培养地方经济发展亟需的人才为己任,坚持“注重内涵建设、加大工作举措、强化应用能力、突出建工特色、”的办学指导思想,坚持“凝聚人才、提高质量、强化管理、争先创优”的工作理念,坚持“专业与产业链对接”的专业建设方向,努力培养高素质的应用技术型人才。

学院现有专任教师80人,其中教授7人,副教授和高级工程师17人,在校学生2700多人。

目前建工学院实验室总面积1354平方米,仪器设备价值2600多万元,万元以上教学实验设备200多台件,有广联达建筑工程计量计价软件(100节点)、招投标实训软件(100节点)、全站仪、GPS RTK、微机控制电液伺服万能试验机、钢筋混凝土梁加载实验设备等。建工学院非常重视教学与实践相结合的教学模式,现有实验、实训室面积1354平方米,教学仪器设备总价值近2600多万元,其中有土力学、土工实验室、砂石实验室、水泥实验室、混凝土实验室、建筑工程测量实训室、建筑力学实验室、建筑结构实验室、建筑工程管理(沙盘模拟)实训室、工程制图室、建筑CAD制图实训室、预算软件实训室、招投标(软件)实训室、建筑工程资料管理(软件)实训室、专业机房等14个实验实训室。有校内、外实训、实践教学基地10个。

建工学院非常注重学生的十大专业能力培养:〈1〉图纸绘制与识读能力〈2〉工程概预算能力〈3〉施工组织设计能力〈4〉现场施工与操作能力〈5〉常用建筑材料的使用与检测能力〈6〉建筑工程测量能力〈7〉计算机辅助设计能力〈8〉质量评定和验收能力〈9〉新材料与新技术的推广能力〈10〉施工现场安全管理能力。

学院与山西省第一、第二建筑集团公司、太原城市人家等建筑企业合作新建了10个具有良好合作机制的校外实训基地,并与这些企业共同制定实训基地的建设方案。每个实训基地都具有满足生产实习、毕业实习要求的工作条件、施工图纸和相关工程资料。可为建工类专业实训实习教学的全面落实提供保障。

一、毕业生就业数据来源

2018年毕业生在毕业离校工作三个月后,学院就业指导老师通过微信、QQ、电话、走访等形式追踪了解了各专业毕业生的工作情况,发放追踪问卷1664份,收回1190份,追踪率达到71. 5%。

第二章  毕业生就业基本情况

一、毕业生基本情况

1.毕业生总数

2018年,我院本科毕业生总数为544人,实际毕业533人,其中土木工程专业人数为210人,工程管理专业人数为323人,结业生11人。

2.毕业生专业分布

2018年我院本科毕业生分布在土木工程、工程管理2个专业。

专业

毕业生人数

已就业人数

签协议

其他录用形式

升学

自主创业

土木工程

215

59

128

4

2

工程管理

329

22

283

5

2

二、毕业生就业率

截止2018年12月, 2018届本科毕业生总数544人。协议就业人数81人,比例为14.89%;灵活就业411人,比例为75.55%;升学人数9人,比例为1.65%;自主就业4人,比例为0.574%;我院2018届本科毕业生就业率达到92.83%。

三、毕业生流向

1.毕业生就业的城市类型分布

我院毕业生中,本省省会城市是我院毕业生的工作地首选,其次是本省地县级城市,最后才是全国其他地市,这与我院人才培养立足本省辐射周边的定位是相吻合的,也说明我院应用型人才培养服务地方区域经济的定位是合理的。

3.毕业生就业的用人单位类型结构

我院毕业生在“党政机关”、“事业单位”、“国有企业”及“军队”中的合计比例为7.64%,我院毕业生目前所在单位主要以民营及中小企业为主,也符合我院毕业生服务山西区城经济发展的培养目标。


第三章  毕业生就业工作措施

一、落实一把手工程”,多平台宣传就业政策

多年来,我院始终关注毕业生就业工作把毕业生就业工作列为院年度重点工作的“一把手工程”.在毕业生就业工作中以并重学生发展为导向,从学生实际出发,认真贯彻执行国家、山西省教育厅关于毕业生就业工作的方针政策,深入落实就业工作“一把手工程”。学院由党总支书记作为“一把手”,主抓学生实训就业工作。实训就业工作一把手就就业相关工作、活动召开专项会议,对就业工作实施中遇到的问题、困难及时进行商讨并提出解决对策,及时了解学生就业需求,掌握学生就业动向,引导学生树立科学正确的择业观和成才观,自觉选择到基层就业、创业,切实推进学生激业工作。学院始终整持把人才培养的质量作为学院发展的生命线,以“追求应用型与学术性融合,致力于专业与产业链对接”为核心理念,整持应用型办学方向,努力打造“应用工程师的摇篮”。深入实施“教学质量工程”,强化教学建设、深化教学改革、规范教学管理,注重开展三创(“创新、创业、创造”)教育。学院积极利用学校微信公众平台、就业处微信公众平台等网络平台加大就业政策的宣力度,真切落实高校毕业生就业政策宣传工作。

二、发挥创新创业平台,为大学生创业搭好台

为贯彻落实党的十八大提出的“鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业,加强职业技能培训,提升劳动者就业创业能力,增强就业稳定性”的政策,积极落实(中华人民共和国就业促进法》的有关规定,扶持我院广大毕业生及在校生积极创业,学院秉承“创新、创造、创业”的“三创”精神,育在培养具有创新的意识、创造的行为、创业的能力的拔尖创新人才。积极引导学生参加大学生创新创业训练项目申报以及国家级、省级大学生创新创业类的大赛。学生申报项目40余项。

三、坚持立德树人,关爱学生健康成长的管理模式

学院本着育人为本、德育为先的原则,坚持从实际出发,营造关爱学生健康成长的环境。着力推进校园文化建设,全面提高学生综合素质,构建“现代化、网络化、人文化”的庞大校园文化育人体系。

、开拓就业服务渠道,保障学生充分就业

1.我院积极开拓市场,认真做好毕业生就业信息服务工作,学院建立了用人单位人才需求信息库,并通过网站、 qq群、电话等形式及时发布各类岗位招聘信息,组织诸如就业沙龙、团体辅导、就业政策咨询、“我的青春不散场”主题班会等就业指导相关活动及培训,建立全方位、多平台毕业生就业信总服务体系。在毕业生离校前后全方位、多层次的为毕业生提供岗位需求、手续办理等一系列与毕业相关的信息服务事。

2.学生职业发展及就业指导工作坊

2-1 学生职业发展工作坊系列

主题

日期

我是谁?职业规划的重要性

2017.12.01

怎样让你的简历脱颖而出

2017.12.06

怎样增加面试的成功率

2017.12.14

怎样让你的实习有所收获

2017.12.20

怎样撰写一份专属你的个人陈述

2017.12.27

五、完善就业帮扶工作机制

根据学院毕业生跟踪调查制度,就业指导老师、辅导员对我院的毕业生分期进行跟踪调查,对实习结束后调换岗位或无岗的毕业生进行再指导,并建立了专门的服务档案,杜绝了毕业生离校后有岗不就或无岗待业的状态。学院还制定了用人单位调查问卷,对用人单位岗位需求,用人标准、目前吸纳我院毕业生情况进行持续追踪。完善困难毕业生就业帮扶机制,着重抓好以援助为基础、以自信、自立、自强为核心的就业服务措施,积极搭建平台,帮助困难毕业生充分就业。

在一对一服务中,以困难毕业生为主。对困难毕业生的情况进行了调查摸底,建立困难毕业生档案,多方面的了解他们的职业兴趣和求职愿望。根据困难毕业生的不同原因、不同特点,通过个别谈心、个性化咨询等方式,有针对性的为困难毕业生提供职业生涯规划、职场礼仪、就业技巧等方面的指导,帮助他们了解自己、探究职场、更新就业观念、调整就业期望,提升他们的自信和就业能力,为困难毕业生积极争取国家在有关就业项目上的政策扶持和经费扶持。在一对一对未就业毕业生服务过程中对被服务毕业生在心理、政策、经费进行扶持,帮助毕业生分析就业困难的原因,引导其树立良好的就业心态,增强其就业信心,同时加强对毕业生岗位帮助,进行跟踪服务,充分利用学院资源,多方寻找就业单位,优先为其提供就业信息和就业机会。


第四章  毕业生就业相关分析

一、毕业生月收入情况分析

我院毕业生刚毕业时薪资水平多数处于30005000 元之间,数据符合多数用人单位给予毕业生的薪资标准。说明我院毕业生与其他同类院校的毕业生薪资水平无明显差别。

二、毕业生就业影响因素分析

1.毕业生所从事的工作与所学专业相关性

我院毕业生目前所从事的工作与所学专业相关度,“专业完全对口”、“专业比较对口”和“与专业联系密切”的我院毕业生所占比例为 94%。从数据中显示出,我院毕业生大多数的人能够找到与自己专业一致或相关度较高的工作,说明我院的专业设置基本上符合了社会的需求。

2. 就业途径因素分析

我院毕业生获得工作的三种主要方式依次为“学校和院系推荐”、“家人或朋友帮助介绍”、“个人自荐”,从中可以看出毕业生找工作时更多的是依靠学校和家人的帮助,侧面的反映出毕业生的求职心态平,导致求职的主动性偏低。反映出毕业生的自信心较低,求职主动性较低。在自主创业选项中毕业生创业的意愿强烈,说明出毕业生在学校学生习期间获得实践能力水平高。

3. 择业因素分析

毕业生选择用人单位时所关注的因素,我院毕业生都将在用人单位工作的“发展前景”排在第一位,这说明我院毕业生在择业时将用人单位的发展前景视为重要因素,这也印证了工作稳定性高的用人单位报考人数比例大的原因,同时也与我院在毕业生日常追踪调查时所反映出的情况基本一致。排在第二位的是“薪酬福利待遇”,说明毕业生对薪资水平也是较为重视的,从侧面反映出毕业生就业困难的原因。

4. 所获证书因素分析

我院毕业生选择了“各类职业资格证书”作为对其求职帮助最大的证书,说明在求职过程中,“各类职业资格证书”对能否获得相应的工作机会或者能否胜任岗位起着重要的作用,我院应充分为学生创造各种条件,让学生多渠道和多途径获得各类职业类资格证书,增加毕业生的求职砝码。我院毕业生中 14.75%人和同类院校毕业生中 30.25%的人将“二级建造师证”、“英语四级证书”、“计算机二级证”列为对其求职帮助第二的证书,说明计算机水平的高低也对能否获得相应的工作机会起着作用,这与我院对学生的计算机知识和技能的培训力度增大及开设计算机等级考点的决策相吻合。

三、毕业生就业效果分析

1. 就业心态分析

我院毕业生将“踏实肯干、吃苦耐劳”作为较快适应工作主要因素。同时毕业生也将“诚实守信和爱岗敬业”、“学习能力”、“实践能力”列为较快适应工作因素,也反映出我院对学生在校学习期间 “育人育德”的教育理念和严格的管理方式的正确性。

2. 就业难易程度分析

我院毕业生对就业难易程度的认识,我院大多毕业生对待目前就业形势认识充分,也从侧面反映出我院对学生就业指导工作的成果。

3. 就业满意度分析

我院毕业生对目前所从事的工作总体是满意的,从侧面也反映出我院在就业指导工作中的成绩

4. 离职率分析

我院毕业生中“未更换工作的比例为 89%,说明我院对毕业生的就业教育及择业引导是有成效的,也说明了我院提出的为企业培养“留得住、用得上”的人才的口号是正确的。我院毕业生在毕业三个月后的离职原因,毕业生离职的原因集中在“待遇低”和“没有好的发展前景”,说明我院毕业生的离职原因与择业的影响因素存在很大的相关性。


第五章  毕业生对影响就业因素的认同度分析

一、毕业生对学院的认同度分析

1.毕业生对我院办学指导思想的认同度分析

我院毕业生中 30.34%明确学院的办学指导思想,34.87%的学生较为明确,31.79%的学生基本明确,有 2-3%的毕业生不明确学院的办学指导思想。由此可以看出,我院的办学指导思想方向基本符合学生的需求,也提示我们在对学生的专业教育等诸方面工作还要加强。

2. 毕业生对学院管理和教育方式的认同度分析

毕业生将“以人为本,为了学生发展”、“寓教于乐,校园文化活动多”、“严而有理,严而有情”列为对学院管理和教育方式认同的前三个选项,说明我院管理和教育方式在毕业生中是被认同的。

3. 毕业生对学院专业和课程设置的认同度分析

毕业生中98%的人认为我院的专业及课程设置合理,多数毕业生是认同我院的专业和课程设置的,由此可以看出我院在专业和课程设置上是基本合理,能够满足学生对专业知识的需求。

二、毕业生对教学的认同度分析

1.毕业生对教学方法和手段的认同度分析

毕业生中5.03%的人认为我院的教学方法与教学手段不合理,95%的毕业生认同我院的教学方法和教学手段的,这说明我院现行教学方法与教学手段的基本合理,教师完成教学任务的依托有力。

2. 毕业生对教学实践活动安排的认同度分析

毕业生中 5.7%的人认为我院的教学实践活动安排存在不少问题,多数毕业生是认同我院的教学实践活动安排的,这说明我院现行教学实践活动安排合理,能够满足学生对实践需要。

三、毕业生对培养内容的认同度分析

1. 毕业生对所学专业的基本理论和基本技能的认同度分析

毕业生,绝大多数毕业生对学院培养后所学专业的基本理论和基本技能是认同,这说明我院传授给学生的基本理论和基本技能,能被多数学生所掌握,并在实际工作中运用有所体现。

2.毕业生对所学专业技能提高自身工作优势的认同度分析

毕业生,绝大多数毕业生对所学专业技能提高自身工作优势是认同的,这说明我院传授给学生的专业技能,在实际工作中确实提高自身工作的优势,增强了竞争力。

四、毕业生对影响就业的自身因素的分析

1. 毕业生对自身优势认同度的分析

毕业生通过与其他院校毕业生就业优势对比,我院毕业生将“社会活动能力”“心理承受能力”“人际交往能力”列为前三个选项。所列内容符合我校对毕业生培养目标,说明我校的培养目标是符合学生心理预期的。

2 .毕业生对自身劣势的认同度分析

我院毕业生将“外语应用能力”、“专业实践技能”“理论基础”列为前三个选项,说明我院在学生培养还存在着不足,尤其是在“外语应用能力”上较为欠缺,有待提高。毕业生同时也将“计算机应用能力”、“社会活动能力”、“组织管理能力”列为自身的劣势,说明我院毕业生能够清楚的认识到自身在就业中存在的不足。

3. 毕业生对在校学习期间自身能力和素质的提升的认同度分析

毕业生对自己目前的工作有所帮助能力与素质的排序,可以看出我院毕业生将“人际交往能力”、“专业实践技能”、“社会活动能力”“组织管理能力”列为主要选项,体现了我院对毕业生采用培养目标及模式。

五、毕业生对学院就业工作的认知分析

1.毕业生对就业政策了解程度的认知分析

毕业生在大学期间了解国家就业政策程度的分析,发现我院毕业生对就业政策“完全不了解”的比例为 14.92%。说明我院多数毕业生对就业政策是较为清楚,学院在对学生就业政策的宣传起到了一定的作用,也提示我们今后将采取更多、更有效的方法针对学生,尤其是毕业生就业政策的教育。

2. 毕业生获得就业知识途径的认知分析

通过对毕业生在大学期间了解就业方面知识途径的分析发现,学院就业指导课和互联网是毕业生了解就业方面的知识的主要途径。

第六章  结束语

校领导和就业处的领导下,在全院上下的通力协作下,我院2018 届毕业生的就业工作取得了预期的效果。为进一步深入落实国家对大学生就业政策,深化教育教学改革,结合我院培养应用型人才的要求,我院将继续加强就业工作在人才培养环节上的重要作用,不断完善教育教学质量,继续提高就业服务质量,以建设应用型本科试点高校实施方案为纲,紧紧围绕“产教融合、校企合作”的办学理念,加强内涵建设,下大力气,举全校之力,开展好应用型本科试点工作,全面实施规划方案,全面提升办学水平,全面提升服务地方经济建设的能力,研究探索出一套“应用型人才”培养的成功模式,为引领应用型高校的高水平发展,为社会培养更多的应用型、技能型人才做出积极的贡献,多措并举全面提高我院毕业生的就业质量。