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山西应用科技学院工程管理专业

管理学院开展教学沙龙活动

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发表时间:2018-09-14 09:06

为进一步贯彻落实我校教学课堂改革的相关文件精神,推进我院教师教育教学理念的转变和教学方式的改革,整体提高教学质量。9月13日下午,管理学院于教学楼617教室召开“以学引思,以评促改”的主题教学沙龙活动。管理学院院长常永翔教授、副院长赵春荣、教学干事宋晖、商贸管理系系主任王晓宁、旅游管理系系主任欧蓉以及管理学院全体教职工参加本次活动,会议由宋晖老师主持。


  活动中,全体教师现场观看了近期“第四届全国高等学校青年教师教学比赛文科组”比赛视频,视频播放期间,老师们认真地记录了比赛亮点、个人见解与部分学习心得。随后,常永翔院长就比赛中各位老师教学设计的安排、教学目标的表述以及教学目标和教学大纲的关系等方面表现进行了深入地、详细地讲解和阐述,引起在场老师针对个人发现的优秀表现与如何提高个人教育教学质量等内容进行了讨论。

教学干事宋晖认为:比赛中各位老师出色的表现体现在其对课堂主体的把握,课堂是教师传授知识给学生的一种方式,传授知识内容与学生的主观能动性是课堂中最重要的内容,不难看出各位老师对所讲内容有着深刻掌握,逻辑思维清晰明了,衔接自然;通过课件与话题导入课堂内容,调动学生主观性,从而建起传递支撑。在近期教学课程中通过尝试“分组讨论”的授课方式,学生自身积极性与课堂气氛明显提高,将继续坚持并不断尝试新方式,指出教师要突破自我不断尝试,摒弃中规中距畏手畏脚等现象。

王佳老师提出积极利用相关软件,帮助大家更加贴近学生的建议并分享了最近个人所用“微课堂”教学软件,建议以学生为主体,从学生好奇的、质疑的内容为切入点,用大数据支撑课堂。

荣金芳老师认为:比赛中年轻老师们与离校多年的我们相比知识更加全面更加丰富,靠自身仅有的知识教育学生是远远不够的,我们必须不断的学习,不只是专业方面的相关知识还有社会发展与国家相关政策法律法规都是我们必须及时掌握的,杜绝“封闭”学习,不要让学生在课堂上感到枯燥乏味;指出赛场上老师们精致的ppt中不难看出良苦用心,但板书却经验不足,提出:如何共同发挥ppt和板书的长处的问题引起大家的深思。赵凯飞老师就老师应加强自身知识修养的观点补充道,老师的见识十分重要,只有老师的内涵丰富才能不断吸引学生;现在是信息技术高发展的时代,让我们学习的优秀方法很多,案例也是五花八门,但我们具体问题具体分析,可以吸收好的部分做成自己的风格但不要东施效颦。

罗晓霞老师认为:课堂知识浅显易懂都是源于素材的丰富,老旧的案例远远不能激发学生兴趣,要及时收集有深度有趣味的素材,支撑课堂教学;同样,多种教学方式灵活运用也是基于对教学内容的熟练掌握,通过学习,发现自身就授课节奏方面仍存在些许疑惑,如何将自己变成课程节奏的主导与控制是下一步主攻的问题。常婧老师通过《大一女生体能训练与健康》和《旅游事故分析》两堂课堂片段,看出授课教师对知识内容掌握程度与语言运用的准确性,同时,留给学生的问题也恰到好处,不难看出老师明确了解学生知识能力。钱婧老师讲到:比赛中授课教师在课程结束后,不仅对本节课内容进行总结概括,还对内容做延伸和升华式的提问十分值得学习。比如《中国参与全球经济发展的方式》一课中,提问在一带一路背景下中国是怎样从参与变成引领的?将本次课程引向深处,发深思,把课堂延伸到课下,也是高效教学的方法之一。

听取每位教师的个人想法后,副院长赵春荣与在场老师们就教学改革进行了简单梳理,他表示:教学改革拨云见雾其实就是老师要处理好两个关系:一个是目的与手段的关系,另一个是内容与形式的关系,课堂还是要围绕目的采取手段,内容才是主要的,教育改革是发展必要的。

最后,院长常永翔对本次活动做总结性发言:本次教学沙龙无论从内容还是作用上来看都是非常成功的,老师们产生的思维火花精彩纷呈,既碰撞了教学智慧,又升华了自己的教学主张。整个学院的老师集中坐在一起沟通探讨的机会不多,但是可以通过各教研室内部继续将此类活动进行延伸,在优秀案例中吸取养分,具体问题具体分析,探索应用型学生认知规律,结合自己的实际情况,形成自己的教学风格。我院教师队伍教学基本功过硬,教学环节设计清晰合理,相比较下,教学反思环节薄弱教学反思是至关重要的环节,它使得教学设计、现场授课和教学反思形成一个完整的闭环,三者缺一不可。教学反思需要包含授课过程中成功之处、不足之处、突发产生的灵感以及今后改进之处四个方面,深刻的教学反思有助于教学效果的显著提升。